Frasi italiane tematiche

Frasi con « quadrati » per bambini, ragazzi e studenti

In questa pagina trovi frasi con « quadrati » per bambini (scuola dell’infanzia e primaria) e per ragazzi/adolescenti (scuola media e superiori), con esempi graduati per età.

Frasi con «efficiente» per bambini

Frasi semplici con «efficiente» per bambini (3-5 anni), per la scuola dell’infanzia.

3 anni

Metti i quadrati nel cesto.

3 anni

Questo libro ha quadrati grandi.

3 anni

Disegniamo quadrati con i gessetti.

5 anni

Conservo i quadrati nel cestino.

4 anni

La casa ha finestre a quadrati.

5 anni

Il puzzle mostra tanti quadrati colorati.

3 anni

Il gatto gioca con quadrati di carta.

4 anni

Il bambino conta i quadrati sul pavimento.

4 anni

Abbina i quadrati per fare un quadro.

5 anni

Sul tavolo ci sono quadrati di cartone.

4 anni

Coloro i quadrati con il rosso e il giallo.

5 anni

La maestra ci dà fogli con quadrati da ritagliare.

Frasi con «efficiente» per la scuola primaria

Frasi con «efficiente» per bambini dalla scuola primaria / elementari (6-10 anni).

6 anni

Contiamo i quadrati sulla scacchiera.

6 anni

Nel gioco i quadrati diventano mattoncini.

6 anni

Disegno un mostro fatto di quadrati.

7 anni

I quadrati nel disegno formano un mosaico.

7 anni

La tessera ha disegnati dei quadrati dorati.

9 anni

Nel laboratorio tagliamo quadrati per costruire modelli.

7 anni

Ho costruito una torre con quadrati di legno.

8 anni

La scacchiera è composta da molti quadrati alternati.

8 anni

Disegno un giardino con quadrati per le aiuole.

8 anni

Usiamo quadrati uguali per la prova di simmetria.

9 anni

I quadrati sul tappeto formano un pattern regolare.

6 anni

In matematica impariamo a misurare i lati dei quadrati.

8 anni

La lezione spiega come calcolare l'area dei quadrati.

9 anni

Ho creato una collana con piccoli quadrati di carta.

9 anni

Nel progetto costruiamo una scacchiera usando quadrati di legno.

10 anni

Calcolo il perimetro dei quadrati con la riga graduata.

10 anni

Sperimentiamo come i quadrati possono ruotare e cambiare direzione.

10 anni

Risolveremo un problema che richiede di contare quadrati sovrapposti.

10 anni

Nella storia vedo una casa fatta di quadrati e triangoli.

7 anni

Per l'arte combino quadrati e cerchi per creare forme nuove.

Frasi con «efficiente» per ragazzi della scuola media

Frasi con «efficiente» per ragazzi e adolescenti della scuola secondaria di primo grado (scuola media, 11-13 anni).

11 anni

Ho disegnato un mandala con quadrati concentrici.

13 anni

L'architetto usa quadrati per progettare stanze proporzionate.

13 anni

Creo un modello digitale incastrando quadrati di varie dimensioni.

11 anni

Nel compito devo dimostrare che i quadrati hanno angoli retti.

12 anni

Il progetto d'arte prevede collage fatti di quadrati ritagliati.

12 anni

Analizziamo come i quadrati appaiono nella natura e nell'architettura.

11 anni

In geometria studiamo come i quadrati si trasformano con le traslazioni.

11 anni

La mia attività preferita è creare mosaici con piccoli quadrati colorati.

12 anni

Abbiamo misurato i lati dei quadrati e confrontato le loro aree.

12 anni

Nel test di geometria devo calcolare l'area di quadrati inscritti.

13 anni

Abbiamo discusso come i quadrati possono essere usati per tessere il piano.

13 anni

Dimostro che i quadrati hanno quattro lati uguali e quattro angoli retti.

Frasi con «efficiente» per ragazzi delle scuole superiori

Frasi con «efficiente» per ragazzi e adolescenti della scuola secondaria di secondo grado (scuole superiori, 14-18 anni).

17 anni

Vedo quadrati blu.

15 anni

In geometria analitica rappresento quadrati nel piano cartesiano.

15 anni

Analizzo come i quadrati si comportano sotto trasformazioni affini.

16 anni

Nei modelli computazionali rappresento superfici suddivise in quadrati discreti.

16 anni

Studio le matrici che trasformano quadrati in altre figure piane.

17 anni

Dimostro proprietà metriche e topologiche dei quadrati in spazi euclidei.

14 anni

In algebra trasformiamo figure e vediamo come i quadrati cambiano area.

16 anni

Uso coordinate per descrivere quadrati e calcolare distanze tra i vertici.

14 anni

Nel laboratorio di design sperimento con quadrati e texture per creare pattern.

14 anni

Studio le proprietà dei quadrati e le loro simmetrie assiali e rotazionali.

16 anni

Analizzo la tessellazione del piano con quadrati e studio le condizioni necessarie.

17 anni

Sviluppo un algoritmo che conta quadrati di ogni dimensione in una griglia.

17 anni

Confronto come i quadrati si comportano sotto trasformazioni lineari e non lineari.

14 anni

I quadrati possono essere suddivisi in rettangoli più piccoli per semplificare i calcoli.

15 anni

Nel progetto urbano si utilizzano quadrati per disporre le piazze e i parchi.

15 anni

Dimostro che la somma delle aree di alcuni quadrati corrisponde all'area di un altro quadrato nei problemi geometrici.

Frasi avanzate e disciplinari con «efficiente»

Frasi avanzate con «efficiente» (uso formale/accademico).

18 anni

Invertendo l'ordine delle operazioni e considerando, per ipotesi, la somma dei quadrati dei vettori, si ottengono risultati inattesi che, benché controintuitivi, trovano conferma sperimentale.

18 anni

Nel laboratorio, analizzando immagini cerebrali segmentate in quadrati minimi, i ricercatori hanno isolato pattern oscillatori la cui interpretazione, seppur preliminare, pone interrogativi sulla rappresentazione spaziale della memoria.

18 anni

Progettando la piazza secondo un reticolo di quadrati alternati, gli urbanisti, avendo integrato parcheggi sotterranei e zone pedonali, sperano di rilanciare la vivibilità senza sacrificare l'identità storica.

18 anni

La contemplazione dei quadrati, trasformata in pratica meditativa da alcuni artisti concettuali che ricercano l'essenzialità tramite la ripetizione, suggerisce un'etica della forma basata sulla riduzione e sulla cura dell'intenzione.

18 anni

Pur consapevole delle aspettative del pubblico, il critico, dopo aver esaminato i motivi geometrici e i contrasti cromatici dei quadrati sovrapposti, concluse che l'opera incarnava una tensione drammatica tra rigore formale e caos controllato.